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La ComMode des conjugaisons
🗄 | Les élèves ont souvent beaucoup de peine à distinguer un mode et un temps. Lors de mon année de stage, nous avons alors imaginé avec mes classes de cinquième cette comMode. Elle comporte différents tiroirs. Chaque compartiment représente un mode. Ils ont donc tous une spécificité. Exactement comme la comMode dans sa chambre, chaque tiroir a une fonction précise : dans l’un je vais ranger les chaussettes, dans un autre les culottes, etc. 💡📦 | Vous pouvez demander à vos élèves d’imaginer leur propre comMode. Il peut même s’agir d’une réalisation en carton lors d’un projet transversal (français, maths, arts plastiques) ! Une fois son meuble dessiné ou…
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Dossier – Être une femme au Pakistan
🧕🏽✏️ | Un article un peu différent de ceux que j’ai l’habitude de poster. En troisième j’aime beaucoup travailler sur le livre autobiographique Moi, Malala, de Malala Yousafzai. Nous regardons en parallèle le documentaire Il m’a appelée Malala de Davis Guggenheim afin de découvrir le quotidien des femmes au Pakistan. Comme introduction à cette séquence, j’ai créé un dossier d’articles de presse sur la condition des femmes au Pakistan, afin de faire réfléchir mes élèves sur la place des femmes au Moyen Orient, mais aussi sur la manière dont la presse traite ce sujet. ll s’agit d’un gros dossier avec certaines questions complexes. Je mets mes élèves en îlots pour un…
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La tignasse des homophones
✂️ | Aujourd’hui, on se retrouve pour parler des H-O-M-O-P-H-O-N-E-S. Tous les élèves les ont déjà croisés sans jamais les apprivoiser. On a beau défaire un noeud, qu’un autre voit le jour… Une jolie et épaisse chevelure, mais quel bazar ! Ainsi est née la Tignasse des Homophones. 💡 | Le but du jeu est le suivant : retrouver le plus d’homophones possibles à l’intérieur de cette épaisse chevelure ! L’activité peut être transformée en demandant de retrouver des termes spécifiques. Elle peut également servir d’introduction ludique à une séance sur les homophones. On peut également demander aux élèves de dessiner leur propre tignasse dans leur cahier en ajoutant les homophones…
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L’Adjectif : rôle & fonctions
❤️ | Ce n’est pas forcément évident, ni très fun de parler des fonctions de l’adjectif avec les élèves. C’est pourquoi, aujourd’hui, je partage avec vous une petite histoire ! Je la raconte aussi bien aux élèves de sixième, qu’à ceux de quatrième. Elle rencontre beaucoup de succès pour expliquer arriver à distinguer épithète et attribut du sujet. 💡| Les élèves s’amusent à parler de « big crush », de « break » et de « big clash » afin de distinguer et mémoriser les différentes fonctions de l’adjectif. On dessine des « ❤️ » en dessous des adjectifs épithètes et des « 💔 » sous les adjectifs attribut du sujet. Vous ne comprenez…
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Temps simple / Temps composé
👕 | Avec mes élèves, j’ai souvent remarqué qu’il était difficile pour eux de faire la différence de sens entre un temps simple et un temps composé. C’est ainsi qu’est né le personne d’Émile pour expliquer la différence entre une action en cours et une action achevée. Sur mon dessin, nous avons « Émile enfile son t-shirt » et « Émile a enfilé son t-shirt ». 💡 | Les élèves peuvent mimer les gestes effectués par le personnage afin de distinguer les deux temps de l’action. À partir de ce modèle, on peut imaginer toutes sortes d’actions à mimer au reste de la classe. Deux éléments sont à trouver :…
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Le Passeur, L. Lowry
🎞 | Le Passeur de L. Lowry est un livre que j’ai découvert lorsque j’étais moi-même élève de troisième. J’avais adoré cette histoire et c’est donc avec plaisir que je la fais partager à mon tour ! Synopsis « Le monde dans lequel vit Jonas est bien éloigné du nôtre : une société où la notion d’individu n’existe pas. Plus surprenant encore : ses membres ne ressentent rien. Ni amour ni haine viennent bousculer leur quotidien. Les gens ne meurent pas non plus. Ils sont « élargis ». Tout comme le héros de cette histoire – un garçon de douze ans – le jeune lecteur brûlera de savoir ce qui se cache derrière ce…
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Nom Propre & Nom Commun
🐶🤵♂️ & 🤵♂️ l Il n’est pas toujours évident de mémoriser les différentes notions de grammaire. C’est pourquoi, pour chaque catégorie grammaticale, je me suis amusée à imaginer un petit personnage pour la représenter. Chacun avec son histoire, liée à sa fonction, ses spécificités. Alors, j’ai décidé de vous présenter les frères jumeaux Nom Propre et Nom Commun. Vous verrez, ils sont très sympathiques ! 📖| Il s’agit donc d’une petite histoire pour bien distinguer Nom Propre et Nom Commun. Avec une classe de sixième de niveau fragile il peut s’agir d’une révision de début d’année. Les élèves peuvent personnaliser les dessins afin d’ajouter un aspect plus ludique ! Ce…
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Concours « Non au harcèlement »
🏆 🎞 | Aujourd’hui, je vous présente un projet dont je suis très fière : notre participation au concours « Non au harcèlement ». Dans un premier temps, en 2018, j’ai monté un atelier court-métrage durant la pause méridienne. L’ensemble des élèves de l’établissement de la cinquième à la troisième étaient invités à s’inscrire. Nous avons ainsi écrit et tourné un épisode parodique d’une série policière : Les Experts à Miami. Nous avons ensuite participé à un festival de polar, « Anguille sous Roche ». Il a également été possible de diffuser notre film au cinéma de Crest (26) pour l’ensemble des élèves du collège, en fin d’année. Lors de l’année 2019-2020,…
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Livret d’accueil en 6ème
🎒 | En 2018, j’ai réalisé à l’aquarelle un livret d’accueil pour les sixièmes à venir dans notre établissement. Ce petit livret a rencontré beaucoup de succès auprès des élèves ! Mais aussi auprès de mes collègues qui l’utilisent encore chaque année. J’ai ainsi décidé de ressortir mes dessins papier ! Je vous propose donc un cahier de coloriages, réalisé sur tablette, avec quelques petits jeux à l’intérieur. Le projet peut encore évoluer avec un ajout de mots mêlés ou de mots croisés, de nouvelles pages, de nouvelles questions auxquelles répondre dans la FAQ de fin. 💡 | Ce livret peut servir aux professeurs principaux accueillants les nouveaux sixièmes, mais…
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Sleepy Hollow
🎞 🐴 | Aujourd’hui, je vous propose un grand classique du fantastique pour le niveau de quatrième : le film Sleepy Hollow de T. Burton. Avec mes classes, j’ai pour habitude d’étudier les 30 premières minutes de l’oeuvre. La partie où subsiste le doute sur l’existence de l’élément surnaturel. Autrement dit, le cavalier sans tête. « En 1799, dans une bourgade de La Nouvelle-Angleterre, plusieurs cadavres sont successivement retrouvés décapités. Les têtes ont disparu. Terrifiés, les habitants sont persuadés que ces meurtres sont commis par un étrange et furieux cavalier, dont la rumeur prétend qu’il est lui-même sans tête. Les autorités new-yorkaises envoient alors leur plus fin limier pour éclaircir…
