Sixième
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L’escargot des champs lexicaux
🐌 | Les élèves ont souvent du mal à comprendre ce que sont les champs lexicaux. Chaque année, en cycle 3 ou en cycle 4, il est nécessaire de redonner la définition. Comme la plupart de mes collègues, je leur explique alors que les champs lexicaux sont des familles de mots et je dessine au tableau une fleur : au centre on insère le « mot clé » et dans les pétales, les termes qui gravitent autour. ✏️ | Pour changer un peu de la fleur, que j’utilise déjà pour les classes grammaticales, je me suis mise à dessiner un escargot, avec le même principe. Au centre de la coquille,…
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La Récolte des Verbes de Parole
🛒🍎 | Il s’agit ici d’une commande réalisée pour une amie PE : une illustration autour des Verbes de Parole. J’ai alors imaginé cet arbre dans lequel on viendrait cueillir les différents verbes qui nous permettent de nous exprimer. Ils ne sont bien sûr pas tous dans cet arbre (loin de là). Le but étant que chaque enfant puisse ensuite créer son propre arbre des Verbes Parole dans lequel il pourra puiser lors d’ateliers d’écriture. 💡 | Petite idée, vous pouvez également faire un arbre en carton dans la classe, dans lequel les élèves viendront cueillir les verbes dont ils ont besoin pour réaliser leur travail. On peut imaginer une…
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Les Déterminants
🐶 | Pas toujours évident ni très passionnant pour les élèves de faire la distinction entre les différents déterminants. C’est pourquoi après avoir expliqué que Nom Commun est toujours accompagné de son fidèle compagnon, je leur apprends qu’il existe plusieurs types de déterminants. Ainsi, j’ai imaginé plusieurs petits chiens ! Chaque compagnon à quatre pattes a sa petite particularité qui le distingue des autres. Selon son envie et son besoin du moment Nom Commun va sortir accompagné de l’un ou de l’autre. ✏️ | Je vous propose une version de l’histoire en version noir et blanc. C’est souvent plus pratique pour la photocopieuse mais c’est aussi plus amusant pour les…
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La ComMode des conjugaisons
🗄 | Les élèves ont souvent beaucoup de peine à distinguer un mode et un temps. Lors de mon année de stage, nous avons alors imaginé avec mes classes de cinquième cette comMode. Elle comporte différents tiroirs. Chaque compartiment représente un mode. Ils ont donc tous une spécificité. Exactement comme la comMode dans sa chambre, chaque tiroir a une fonction précise : dans l’un je vais ranger les chaussettes, dans un autre les culottes, etc. 💡📦 | Vous pouvez demander à vos élèves d’imaginer leur propre comMode. Il peut même s’agir d’une réalisation en carton lors d’un projet transversal (français, maths, arts plastiques) ! Une fois son meuble dessiné ou…
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La tignasse des homophones
✂️ | Aujourd’hui, on se retrouve pour parler des H-O-M-O-P-H-O-N-E-S. Tous les élèves les ont déjà croisés sans jamais les apprivoiser. On a beau défaire un noeud, qu’un autre voit le jour… Une jolie et épaisse chevelure, mais quel bazar ! Ainsi est née la Tignasse des Homophones. 💡 | Le but du jeu est le suivant : retrouver le plus d’homophones possibles à l’intérieur de cette épaisse chevelure ! L’activité peut être transformée en demandant de retrouver des termes spécifiques. Elle peut également servir d’introduction ludique à une séance sur les homophones. On peut également demander aux élèves de dessiner leur propre tignasse dans leur cahier en ajoutant les homophones…
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L’Adjectif : rôle & fonctions
❤️ | Ce n’est pas forcément évident, ni très fun de parler des fonctions de l’adjectif avec les élèves. C’est pourquoi, aujourd’hui, je partage avec vous une petite histoire ! Je la raconte aussi bien aux élèves de sixième, qu’à ceux de quatrième. Elle rencontre beaucoup de succès pour expliquer arriver à distinguer épithète et attribut du sujet. 💡| Les élèves s’amusent à parler de « big crush », de « break » et de « big clash » afin de distinguer et mémoriser les différentes fonctions de l’adjectif. On dessine des « ❤️ » en dessous des adjectifs épithètes et des « 💔 » sous les adjectifs attribut du sujet. Vous ne comprenez…
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Temps simple / Temps composé
👕 | Avec mes élèves, j’ai souvent remarqué qu’il était difficile pour eux de faire la différence de sens entre un temps simple et un temps composé. C’est ainsi qu’est né le personne d’Émile pour expliquer la différence entre une action en cours et une action achevée. Sur mon dessin, nous avons « Émile enfile son t-shirt » et « Émile a enfilé son t-shirt ». 💡 | Les élèves peuvent mimer les gestes effectués par le personnage afin de distinguer les deux temps de l’action. À partir de ce modèle, on peut imaginer toutes sortes d’actions à mimer au reste de la classe. Deux éléments sont à trouver :…
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Nom Propre & Nom Commun
🐶🤵♂️ & 🤵♂️ l Il n’est pas toujours évident de mémoriser les différentes notions de grammaire. C’est pourquoi, pour chaque catégorie grammaticale, je me suis amusée à imaginer un petit personnage pour la représenter. Chacun avec son histoire, liée à sa fonction, ses spécificités. Alors, j’ai décidé de vous présenter les frères jumeaux Nom Propre et Nom Commun. Vous verrez, ils sont très sympathiques ! 📖| Il s’agit donc d’une petite histoire pour bien distinguer Nom Propre et Nom Commun. Avec une classe de sixième de niveau fragile il peut s’agir d’une révision de début d’année. Les élèves peuvent personnaliser les dessins afin d’ajouter un aspect plus ludique ! Ce…
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Livret d’accueil en 6ème
🎒 | En 2018, j’ai réalisé à l’aquarelle un livret d’accueil pour les sixièmes à venir dans notre établissement. Ce petit livret a rencontré beaucoup de succès auprès des élèves ! Mais aussi auprès de mes collègues qui l’utilisent encore chaque année. J’ai ainsi décidé de ressortir mes dessins papier ! Je vous propose donc un cahier de coloriages, réalisé sur tablette, avec quelques petits jeux à l’intérieur. Le projet peut encore évoluer avec un ajout de mots mêlés ou de mots croisés, de nouvelles pages, de nouvelles questions auxquelles répondre dans la FAQ de fin. 💡 | Ce livret peut servir aux professeurs principaux accueillants les nouveaux sixièmes, mais…
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Les catégories grammaticales
🌼 | Je vous présente ainsi mon tout premier dessin de grammaire réalisé lors de mon année de stage ! Mes collègues utilisaient déjà ce principe avec leurs élèves. Je n’ai rien inventé ! J’ai simplement repris le concept et je l’ai adapté à mon goût. C’est avec cette fleur des catégories grammaticales qu’est né mon envie de mettre en dessin les différentes notions de grammaire abordées en classe. ✏️ | Vous trouverez-ci joint la dernière version de celle-ci avec un dessin plus travaillé. Bien sûr, on peut encore l’enrichir et l’améliorer. N’hésitez pas à me faire part de la manière dont vous avez utilisé ces documents en classe. J’ai…
